信息技術與課程整合的新型教學模式

2020-12-23 14:56瀏覽數:105

信息技術與課程整合的新型教學模式

田芳

臨沂電力學校,山東臨沂 273408

摘要:隨著科學技術的發展,我國的信息技術有了很大進展,并在課程教學中得到了廣泛的應用。多媒體以及網絡技術等現代化信息技術在教育中使用受到人們的廣泛好評,信息化助力教育實現跨越發展,課程與信息技術的相互契合,能夠有效改善教育質量、提高教育效果,對于增強學生數學學習能力有著積極的意義。

關鍵詞:信息技術;教學模式

引言

在課堂教學中應用現代信息技術,能夠在很大程度上改變傳統的教學方式,提高學生對電機學的興趣,從而為提高電機學課堂的教學質量和效率創造條件,為學生中職階段的電機學習打下堅實的基礎。信息技術與電機學課程相整合,有助于學生發散思維的形成,激發出學生的學習潛力,促進學生在遇到問題時自主探究習慣養成,最終提高課堂的教學質量。

1信息技術與課程整合教學模式相聯系的意義

由于老師常年受到傳統教育的影響,思想觀念上都是關于應試教育的模式,教學方式過于死板,不能調動學生的主觀能動性,學生在課堂上經常處于一種被動的地位,老師處于主動的地位,并將大量的知識強制灌輸給學生,隨著時間的遞增,學生就會出現嚴重的消極心理。在此種傳統教育的引導之下,學校的管理層和家長也會在此環境下過于重視學生的學習成績,缺少對學生綜合素質以及語言等多種能力的培養,此種教育模式下培訓出來的人才,經常會出現一種失衡的狀態,不利于培養高素質人才。針對此種情況,學校需要采用先進的教育模式改變當前的現狀,借助信息技術調整學生的學習狀態以及老師的教育模式,通過多媒體設備以及多種課件相結合,讓學生的知識層面有所豐富,拓展其視野,積極的調動其主動性,對于學習產生大量的興趣點,重新確立以學生為主導的主體地位。

2信息技術與課程融合教育模式分析

2.1明白多媒體教學的作用

用多媒體教學的作用就是解決傳統教學中無法用適當的手段去揭示一些難以理解的概念、運作,直觀性難,可見度低的課堂教學過程,通過課件教學,是學生更容易理解知識、獲取知識更輕松,對電機學這一門課,運用課件教學應著重于解決學生難以分辨電機、變壓器等設備之間的內在聯系等.如講解電機種類的有關知識,可制作成課件。更全面的論述電機學的基礎原理和工作原理,形象生動便于學生理解.但是不能片面的擴大課件的作用,泛濫的運用教學之中,否則就失去了它的有效作用。

2.2網絡教育環境下的教育模式

在網絡信息時代的沖擊下,教學模式的更新換代也必須與時俱進,通過自學輔導和協同探究式的教育模式,并結合自定式或探究式教育模式來指導課堂的教學。同時,授課教師應充分考慮到適度給予學生自由思考的空間,不能局限于題海戰術的束縛,培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。

2.3網絡協作學習模式

信息的整合并配備先進設備有利于學生查閱多種教學資源,有助于加強信息的流通性,從而掌握更加優良的教學方式,使得學生自身可以利用此種信息資源的優勢有所提升。在學生應用電腦設備查閱教學資源時,其主要是借助網站訪問的渠道,登錄到相關的教學平臺中,根據自身的學習水平選擇不同的教育資料。通過此種方式的學習,能夠廣泛收集到所需的多種信息,不僅能夠有效地拓展學生視野,還會豐富其知識面結構,鞏固知識點,加深對內容核心的印象,最主要的是打破了時間和空間上的束縛,從而隨時隨地地學習知識,充分利用學生的業余時間。在老師和學生之間的互動過程中,還可以增強知識的交流能力,針對學生不懂的問題有針對性地了解,從而提升學習的質量。

2.4不能將多媒體教學代替教學的全過程

多媒體教學可以使講解的內容更為形象、直觀,但是如果整個教學過程都在展示課件的內容,一個字的板書都不存在,學生只顧看大屏幕,看教師演示,不思考問題,不動手操作、訓練,就像看電影一樣,那么一節課下來,是不會有什么教學效果.數學基礎知識的掌握和基本能力的培養離不開學生動腦、動手的過程,適當地進行板書、討論和思考,才能使學生正確理解電機學知識的產生過程和發展過程,若一味地用課件代替板書,將無法體現電機學的構造、工作原理,同事也有違學生的認知規律,無法學會創新思維.因此,教師的講解,仍然是多媒體教學中的重要環節,在整個教學過程中,應占較大的比重。

2.5信息技術與課程整合的教育模式分析

1)Informationintegration模式:通過計算機和相關軟件,將與某一主題相關的各種教育資源有機地整合成統一的格局。(2)virtual模式:通過flash等視頻動畫軟件來展現學習事物的演變過程。(3)Operationsimulation模式:通過軟件建立電機模型,并使用其交互式演示操作原理或方法。(4)Informationretrieval模式:互聯網在線搜索教學資源,學習并積累、獲取自身所需要的知識及信息。(5)Programcalculation模式:充分利用計算機強大的計算能力來設計相應的電機學題庫,充分解放授課教師的雙手,使題庫變得更加多元化,使學生不再一味地追求題海戰術,而是需要加強自身舉一反三的能力。(6)Collaborativecommunication模式:借助信息技術的快速傳遞性質,使學生與教師無時無刻不處于零距離互動氛圍,讓教師可以在第一時間獲取學生更多的需求信息,有助于提高教育質量。

結語

綜上所述,信息化社會的全面進步,為整個社會的飛速發展帶來了巨大的影響,當然教育也不例外,信息技術不僅改變了人們的生活方式,同樣也影響著人們的學習方式。信息化帶來的眾多技術革新對于智慧教育以及智慧教學評價都有著質的變化。隨著新的技術不斷涌現以及迅猛發展,信息技術與各學科課程的整合也代表著智慧教學的核心在于信息技術的應用,而作為智慧教育背景下信息技術與課程整合的教學評價就尤為突出。信息技術與課程整合的教學評價是信息技術條件下教學評價的內容,是推進智慧教育信息技術與課程有效整合的重要環節。

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