中職生居家在線學習的實施困境與優化策略

2020-12-29 15:04瀏覽數:6

中職生居家在線學習的實施困境與優化策略

張作友   劉文東   張杰

(臨沂電力學校   臨沂市   273408)

   要:庚子年突如其來的新冠肺炎病毒肆虐全國時,恰逢學校2020春季學期開學之際,疫情阻擋了學生返校的腳步。為了切實保障廣大學生的學業,學校紛紛實施在線教學,實現了“停課不停教、停課不停學”。線上教學師生分離下的教學情境、虛擬課堂的教學管理、教學效果的難以評估……,等等現實問題也隨之而來,產生了各種現實困境,“教好學”、“上好課”,是一個值得關注的問題。

關鍵詞:疫情防控與教育;中職學生;居家在線學習;困境與策略

一場突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎,給全國各地學校的正常開學和課堂教學造成的影響。教育部召開專題會議,發布通知,要求春季學期延遲開學,以保證這場“戰疫”全勝[1]。山東提出延遲開學期間,科學指導學生的假期學習和生活,充分利用信息化技術、網絡資源和平臺,開展網絡教學、線上答疑,做到讓學生停課不停學。[2],統籌做好所屬職業院校學生的居家學習指導工作。[3]。

一、線上教學問題分析

以臨沂市為例,經了解,本市的中職學校全部開展了線上教學,這種新型的教學模式,給師生帶來了各種各樣的影響。對老師的影響就是:教學方式由課堂教學轉變為在線教學,在線上教學工具的選擇上,有的教師采用網絡直播講課,有的教師運用網絡平臺進行在線教學,還有的老師利用QQ、微信發布作業,老師們的在線教學能力、水平和實踐經驗決定了學生學習所能達到的高度。對學生的影響就是:由過去的在學校里的課堂學習轉變為居家在線學習(上網課),學生在學習能力、態度、習慣及適應性等方面存在諸多差異。

二、資源選擇

在線教學方式及資源選擇大體有以下方式:

直播授課。教師定時在線講授課程,學生居家在線實時觀看學習,對網絡的穩定性和選擇平臺要求較高。

錄播授課。教師提前錄制講課視頻或配上語音解說的課件(手寫稿課件如紙質備課本或PPT電子課件),上傳到學校網絡教學平臺或其他教學平臺,根據課程安排表實施翻轉課堂教學。

慕課授課。教師利用在線MOOC課程資源(疫情期間國家及各省提供如愛課程、智慧職教等)授課的,可以提前安排任務,課后安排答疑輔導、在線研討、布置作業等。

教學方式也可以選擇如釘釘視頻會議、白板工具、在線協作文檔工具等師生共同認可的方式;教學資源還可以遴選優秀課外資源課程與學生分享,提高學生的綜合素養。

三、師生面臨的困境與策略

1.在線教學教師面臨的問題及對策

一是專業發展積極性比較高的骨干教師,他們教學經驗豐富,學習積極性持續穩定,在線教學能力相對較強,往往能起到引領和示范作用。

二是年輕教師,處在職業發展上升期,信息化水平高,接受能力比較強,專業發展需求強烈,和學生之間年齡差距小交流更加容易,但是教學經驗相對薄弱,只要對青年教師輔以針對性的指導,在線教學能力就會大大提高。

三是部分教齡較長的老教師,信息化水平相對落后,對在線教學不感興趣,容易堅持己見,認為在線教學只是形式新穎但教學效果不佳,內心難免抵觸。但老教師們師德師風高尚,立德樹人觀念較強,只要對他們輔以技術指導和精準培訓、新老結合,取長補短,專業性可以得到快速提高。

2.學生在線學習面臨的困境及對策

學生學情的不同,影響教學進度?教師備課時要提前做好學情分析,精心設計教學目標,有針對性的改進教學設計,采用差別化教學,關注學習能力受限的學生。

簽到不及時的問題? 嚴格學生的上課簽到,利用學校網絡平臺中的“簽到”功能進行簽到或打卡。比如在線上教學的前期,可以利用班級微信或QQ群采取分組學生接龍形式,在課前3分鐘內完成簽到,并且公示哪些遲簽、未簽的學生并落實原因,給學生些壓力并讓家長知曉,教師要認識的前三次的簽到率尤為重要,只要形成良好習慣,以后簽到率不高的問題便可以解決。

學習興趣不濃、注意力不集中甚至疲勞的問題?這些問題在線下教學也比較普遍,線上教學也難免存在。那么,教學內容的選擇和安排便顯得重要起來,教師選取教學內容時宜以10分鐘左右的微課為主,輔以適當方式增加課程的趣味性,如設計競猜競答互動環節,調節活躍氣氛。

如何設置作業并做到有效批改?在線作業題目和紙質作業大不相同,可以以文字、圖片、音頻、視頻等多種方式呈現,提交形式變得靈活多樣,在線布置作業是一種新型作業形式,平臺能夠智能批改作業,成績顯現直觀,相比傳統的作業本學生完成作業的過程變得充滿趣味性。

家長的作用價值無法體現?線上教學師生分離下的教學情境,家長的作用不可忽視,要做好家校溝通,班主任可以聯合任課教師,召開視頻連線會議,使家長了解在線教學并建立正確認知,為學生居家在線學習創設良好的學習環境,可以監督學生。

學生思想政治教育工作跟不上?線上教學老師對學生不能面對面說教,是否思想政治教育就打折扣了?其實不然,在線教學的每門課程都應當承擔思政任務。本次“疫”也為學生思想政治教育提供了許多鮮活素材,教師可以增加愛國主義、社會主義制度自信教育。

以上學生在線學習遇到的問題,需要老師、學生、家長及信息技術人員等各方共同努力下解決。

四、在線教學分析報告

(一)進行問卷調查,獲取相關數據

通過選取本校6個專業2566名學生進行了一次問卷調查,統計結果

擇取如下分析:

1 所學的專業是哪一個?

3 在線上學習時使用的學習設備是?

         

4 你的設備和所使用的網絡能夠滿足學習需要?

           

5 你對線上學習的興趣特征?

         

6 在學習過程中,老師提供的教學資源你喜歡哪一類?

9 在學習過程中,下面那些你愿意更多的精力?   *   [多選題]

     

11 在線上學習過程中,如果出現注意力不集中、做一些與學習無關的事情,你認為出現這種情況的主要原因是?

(二)課題組通過2655份學生問卷調分析得到如下報告

1.大多數學生所用設備能夠滿足線上上課之需,主要手機學習。

2.多數學生能夠認真上課,配合教師開展線上討論并完成作業。

3.個別同學網絡條件跟不上,影響線上學習效果。

4.對于線上教學,部分學生反映老師上課速度較快,互動太少,影響教學,網絡差異造成的聲音和視頻的斷續等問題。

5.對問卷的分析,便于改進線上教學過程中的不足,創造良好的線上教學條件,為學生的學習提供優質的資源,保障“延期不延教,停課不停學”的教學質量。

參考文獻:

[1] 教育部.教育部關于2020年春季學期延期開學的通知http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html,   2020-01-27.

[2]山東省教育廳省人力資源社會保障廳關于延遲學校春季學期開學時間的通知。http://edu.shandong.gov.cn/art/2020/1/30/art_11990_8761090.html 2020-01-30

[3]山東省教育廳《關于職業院校學生2020年春季學期延期開學期間居家學習的指導意見魯教職字〔2020〕2號

http://edu.shandong.gov.cn/art/2020/2/20/art_11990_8828597.html


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